京山市第一中学  秦华婧
 

　　第一期推荐书目中，便有《中华传统文化经典百篇》，作为一个高中语文老师来说，非常欣喜。一方面自己可以利用读书活动进行系统加深的学习，另一方面可以帮助很多非中文专业的年轻干部填补传统文化教学的空白。

　　《中华传统文化经典百篇》，由中央文史研究馆馆长袁行霈进行编撰，有101篇作品，选文包含了先秦诗歌、辞赋以及历代论说、语录、史传、奏议、碑志、杂记、序跋、尺牍等各类文体，内容涉及哲学社会科学、科学技术等领域，既是历代名著名作的精粹选本，也是中华优秀传统文化的一个缩影激活经典中的范本。

　　每一种经典书的开篇，有一篇导读，集中凝练地反映了学术界的研究所得，其中也包含着解读者的学术见解，读者可以借助导读对此书进行全面了解。关于“导读”的体例，在1942年，朱自清先生出版了《经典常谈》，这是一部导读经典的经典，教育大家叶圣陶从1943年到1980年多次推介，并为其作序，2017年，安徽师大陈文忠教师为其撰文《没有思考，我们将失去经典》，再次引导当代的人们关注并思考传统文化及其当代意义。可以这样说，《中华传统文化经典百篇》的“导读”部分，是读者认识经典的重要环节，是70多年后当代学者对中国传统文化实现创造性转化和创新性发展的最新努力。

　　阅读，能修德养身。开篇是《尚书·皋陶谟》，尚书，核心儒家经典之一， “尚”即“上”，《尚书》就是上古的书，它是中国上古历史文献和部分追述古代事迹著作的汇编。《皋陶谟》，皋陶，是舜帝的大臣，掌管刑法狱讼；谟，就是谋。这一篇为记录君臣谋议国事的重要文献，大禹和皋陶关于以德治国的对话，皋陶提出“九德”，作为人的道德基本准则：宽而栗，柔而立，愿而恭，乱而敬，扰而毅，直而温，简而廉，刚而塞，强而义。

　　阅读，能警醒当世。又如，《庄子·山木》中：“人能虚己以游世，其孰能害之！”解读者陈鼓应教授作了这样的旁批：“‘虚己’就是消除一己贪图名位之念，名位正如同狐豹的纹皮，是招祸的根源，生命应另辟精神出口，免于祸患。”这一旁批，平实地解说原书中的这两句话，而又具有警世的含义，读来令人深思。

　　阅读，能提供智慧。张骞是古代丝绸之路的开拓者，在我们推进“一带一路”建设的今天，重读《张骞传》一定会有新的感受。《畴人传》一书是专门为中外280位科学家立传，视野宏大，是重要的科技史文献，是引领我们不断前进的丰碑。

　　在中华民族重新崛起走向复兴的时代，对中华传统文化的经典加以重新阐释，在后人的反复诵读中，经典的价值也会随之提升，“人们会不断地发现经典，并不断地成就经典，从而薪火相传。