12月30日，京山一中为期两天的2025年秋季学期语文学科青年教师优质课比赛顺利结束。12位参赛教师以饱满的热情和创新的精神，呈现了一堂堂聚焦核心素养、融合多元方法的高质量语文课，展现出青年教师扎实的专业功底与积极的教学探索精神。

经过评选，高昊、黄舒平、曹语格、王凯莉四位老师凭借出色的教学设计与课堂把控能力脱颖而出。他们的课例鲜明地体现了当前语文教学改革中“跨学科融合、群文联读、个性解读、技术赋能”的发展趋势。

本次大赛中，教师们普遍注重打破学科界限，将美学、艺术、数据科学等元素融入语文课堂，拓展了文本解读的广度与深度。他们有的通过多文本联读与对比，引导学生构建系统化的文学认知；有的通过文本细读，鼓励学生开展思辨性与个性化的审美体验；有的积极借助人工智能等现代技术，创设沉浸式学习情境，推动语文教学向智能化、体验化方向迈进。这些共同特点反映出我校语文教学正朝着素养导向、技术融合、深度体验的方向稳步前行。 

高昊老师执教的《故都的秋》，巧妙地以“策展研究员”的身份任务重构课堂，引导学生通过采集“秋日标本卡”、绘制秋景画作等方式，将抽象的“忧郁美学”转化为可触可感的实践活动，在情境中完成对文本意境的深度理解与创造性转化。曹语格老师同样教学《故都的秋》，却以“五感解码”为线索，引导学生多维度品读文本，深入体味郁达夫笔下“清、静、悲凉”的秋意。教学设计层层递进，从感知梳理到语言细读，最终落脚于“我的秋味手账”写作实践，实现了从审美鉴赏到语言表达的自然过渡，体现了读写融通的鲜明特色。 

黄舒平老师则另辟蹊径，在《数据绘霓裳：解码李贺诗歌的瑰丽色谱与感伤诗心》一课中，利用学校数字阅览室的数据库构建数据思维，指导学生统计李贺诗歌中的色彩词频，制作“色彩光谱图鉴”，并围绕“白、红、黄”等核心色彩展开小组探究，分析其运用妙处与象征意义。王凯莉老师以唐代音乐诗联读为载体，设计了“盲听→解码→贯通→创造”的教学路径，借助AI生成音乐营造沉浸式听觉情境，引导学生绘制“音乐表现力光谱”，并通过海报设计、小诗创作等形式实现古典意象的当代转化，体现了“联读+光谱”的系统化诗歌教学智慧。

本次比赛让我们清晰地看到，语文教学正在不断突破传统范式，走向更开放、更融合、更注重深度体验与创造性表达的新阶段。青年教师以课堂为实验场，勇于尝试，勤于反思，不仅展现了个人风采，更为语文教研的创新发展注入了鲜活的力量。学校将继续搭建成长平台，支持每一位教师在教学的田野上深耕细作，共同谱写京山一中语文教育的新篇章。（尤玺君）