湖北日报全媒记者 肖擎 黄璐
恩施州卫生学校是一所中等职业学校。作为该校副校长，说起近几十年来职业教育的变化，杨琴代表感慨万千。
1990年，杨琴从华中师范大学毕业，被分配到恩施教育学院。杨琴的本意不是当老师，结果刚到学校，干的就是中小学校长、教师培训工作。杨琴懵了，也急了。本领恐慌日增，坐不住了。1992年，杨琴选择到华东师范大学进修，没日没夜、如饥似渴地学习。
“到图书馆查资料、看书，复印要花钱，舍不得，每次都是手抄。”说着，杨琴语调提高，“听到广播节目里的好内容我也记录下来，真是缺什么补什么。”
长期以来，职业教育发展面临诸多挑战和难题。办职业教育，杨琴对过去的苦深有感触：“我刚接触职业教育时，学生多是高中挑剩下的，顽皮学生砸学校玻璃的事常有。当时有个说法，‘长个脑袋就可以进职校’，门槛低。”为了学校生存发展，杨琴下了苦功，老师们更是“斗智斗勇”，经过不懈努力，学生从进校到毕业，自身素质形象变化特别大。
“现在，恩施的职业教育学校都开始设分数线，文化基础适当设置门槛。过去放暑假，职业教育学校每天都得开门招生，基本上都是普通高中招生后‘淘汰’下来的学生。最近几年逐渐发生变化，部分学校几天时间招生就满员了。”杨琴动情地说，“很多老师感叹，职业教育学校招生也开始‘有尊严’了。”
如今的恩施州卫生学校，养老护理、康复技术、药剂等专业，学生懂药品知识、市场营销，身怀一技之长，就业天地宽广。“立讯精密工业公司落户恩施，我们那里有顺口溜，‘世界五百强，待遇有保障，十八到四零，欢迎来报名’，职业学校的学生供不应求。”杨琴说。
这几年，国家下大力气抓职业教育，各项政策措施不断出台。
3月5日，现场聆听李克强总理所作的政府工作报告，杨琴对报告中有关职业教育的内容深感振奋。“今年首次将就业优先政策置于宏观政策层面，旨在强化各方面重视就业、支持就业的导向。加快发展现代职业教育，既有利于缓解当前就业压力，也是解决高技能人才短缺的战略之举。”“职业教育，过去是犹抱琵琶半遮面，羞羞答答地办，现在是理直气壮、有尊严地办，职业教育的春天真正来了。”杨琴言语中掩不住兴奋。
与职业教育一样，普通教育发生的变化也异常明显。
有着28年教学生涯的全国人大代表、长阳土家族自治县龙舟坪镇花坪小学副校长刘发英，见证了农村小学义务教育发展的巨大变化。
1991年，刘发英刚参加工作，分配在长阳县最边远、最贫困的黄柏山乡陈家坪小学支教。
当时，一间土坯房，两条板凳、几块木板搭成的一张床，一张摇摇晃晃的桌子，一盏煤油灯，加上自带的两床棉絮、一箱书，是她的全部家当。“可以说是‘一只粉笔打天下’。”刘发英说，当时教学条件、生活条件都很艰苦。
多年来，随着义教工程、校安工程、学前教育三年行动计划等项目的实施，长阳县一幢幢崭新的教学楼、学生寝室、教师周转宿舍拔地而起，标准运动场、图书室投入使用，中小学面貌焕然一新，学校成为乡村的一道风景线。
“现在，农村孩子也能在智慧教室上课了，实现了由‘有学上’向‘上好学’的转变。”刘发英说。
“教师数量、质量也发生了很大的变化。”刘发英说，1981年，该县高中教师本科毕业的仅占28.4%，现在各学段教师学历达标率98.9%。
刘发英说，《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》等纲领性文件的出台，给教育工作者吃了一颗定心丸，打了一剂强心针，“让我们感到责任重大、使命光荣。”
